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074【她很沮丧】

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    小杨老师欣长的身段蹲下来,轻轻捏捏她婴儿肥,无奈的叹息,咄咄逼人的气势变成怜惜宠溺,揉揉她脑袋,说:“好好把那书看了,啊?不用赶进度,一边看,一边想,争取吸收它。这就跟吃东西一样,你必须得吃,它不是任务,你大可以细嚼慢咽,去品味里边的味道,没人硬塞进去撑你肚子。妈上回那样说,就吓唬吓唬你的,啊,回去好好看。”

    “哦……”一个棒子一颗糖,小彩妹心里说不出是什么滋味,就是感觉自己稀里糊涂被驯服了,一点脾气都没有。

    小杨老师吻她额头,同她挥手告别。

    小彩妹回到教室,既没跟忐忑不安的陶桃就地算账,也没去沾花惹草,而是发呆似的坐了一会,这才拿出那本《中小学生语文作文应用基础知识》来看。

    之所以没啥兴趣,主要是因为这本书讲的是怎么写作文,而不是怎么写小说,都特么跑题了,还看个毛蛋啊。

    开篇导语就让人兴趣索然:

    ——“写作文时,在确定写作主旨的情况下,写好句子是写出好文章的基础。一个句子把诸多词语按照一定含义组合在一起,表达一定的思想感情。”

    所以说,思想感情是什么鬼啊!

    老师,你知不知道什么是搜索权重值啊!?

    小彩妹自认玩不转这个,合上书本,搁在桌上,没精打采趴着。过了半晌又坐起来,翻开那书,选择性跳过看不大懂的地方接着研习。

    从审题也就是辨明题意开始,到确立主旨、选择材料、安排结构、陈列提纲等等,都是在教人怎么写一篇符合格式和要求、并且能拿到足够高分的作文。小彩妹觉得这可用性很低,应试教育真就是字面意思了,学写作文可以挣到钱吗?

    可以倒是可以,重点给搞歪了。

    取其精华去其糟粕吧。

    最后一节晚自习前的几分钟时间,小彩妹什么实质性收获都没有,囫囵吞枣接触到一系列难以记忆和理解相关名词。比如“核定体裁”、“确定主题”、“划定范围”、“选择材料”等等,一路看下来似懂非懂。

    上课后,小彩妹还是认认真真学她最喜欢的英语。

    英语好啊,高大上,可以拿来装逼,被质疑崇洋媚外的时候还能作五毛愤青再装一波****,比含糊暧昧、晦涩难明的语文可用性高多了。

    如此认为,并间接安慰自己的她,现在都能用英文无障碍写作了。

    比方说:“one、day,my、dog、is、run、in、caochang,i、ti、dog,jiao、ta、gun!”

    看看,简短三句,一股子尖端高新意味油然而生。

    英语真好。

    小彩妹满足放下笔,心里特别开心。

    今后也要好好学习英语。

    为了跟小姚老师拉近距离、一亲芳泽,下次竞选英语科代表的时候,她要全力以赴。

    ……

    ……

    莽撞了。

    在小妮子分队队员陪同下,小彩妹赶回宿舍,懊恼似的捂着额头。

    自从跟乐施施提过那个要求之后,乐施施就有意无意的躲着她。下晚自习后的约,也泡汤了。

    娇娇和陶桃却很开心,这样下去,用不了多久,小彩妹应该就会死心了吧?

    胭脂边走边捧着画研究,将这当成了革命伟业似的,完全没在意小朋友们的眼光。

    回到宿舍,洗澡洗衣服,澡堂里没看到乐施施,估计跟那天的陶桃一样,拎着桶子回寝室洗去了。

    这让小彩妹很失落。

    直挺挺躺在床上,难以入眠。

    万籁俱寂,深夜临近,寒冷来袭。

    她起床,找了找本子和笔,没带过来,那就披着件外衣,在靠门这边第二张床上铺的陶桃若有所思的窥视下,悄声走出寝室。

    来到顶楼,用砖头砸掉门锁,屁股下面垫一件废... -->>
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